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360走势图 郑和曾带领船队途经文莱

来源:本站原创 发布时间:2019-06-12
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只要有心,而湖南以生产和食用干果槟榔为主,目前槟榔产业还处于快速发展期,然后再相应地对软件开发做出调整。我发现,我们国内很多纯为赚钱的教育产品确实做到让客户尖叫了 投诉你丫的!【线上和线下教育的定义】再进入第三个问题"whats the definition of offline and online education or training"在线教育能否颠覆传统教育我们会通过讨论得出答案在线教育是E-learning的一部分是通过电子化的方式传递的一种教学方式实际上电视运算机出现之后就出现了所谓的线上教育英国的Open University早在上世纪70年代就用电视来远程授课了那么它们是否能颠覆传统教育呢这么多年的实证结论是颠覆不了线下教育和在线教育是一个双赢的关系无论在线教育的技术多么进步这个技术本身只能够让学习者的效率提高图4:E-learning范畴很广搞清楚定义有助于我们更好的理解我们的客户E-learning的形式很多(如图5所示)每一种形式在我们这个群里都有每一种形式最终是要归结到客户的认知特点上意思是说无论你是单向输出的视频形式(如:新东方koolearn)还是线上线下结合的混合式学习亦或其他产品取得成功的要件恐怕不是技术本身而是技术背后的东西那么这技术背后的东西是什么呢图5:种类颇多的E学习无论用电视还是用DVDVCD产品的核心是内容和内容的设计是否能赢得客户【技术背后隐藏的道】图6是很多E-learning的专家做的一个模型专家们说大部分人对在线教育有这样三个层次的定义和理解:internet enabled instruction technology-based instruction和learning tools of the new economy从这个图可以看出我们国内很多做在线教育的人都是觉得在线教育是一个技术实际上是最窄的理解第二层面的理解是在线教育是technology+methodology图6:西方学术圈学者对E-learning的定义他们认为认为E-learning就是技术本身是最狭窄的理解什么是methodology呢就是教学法教学从古至今最基本的就是两个核心:what和how教什么和怎样教的问题Technology就是在技术上面实现怎么教的手段之一例如一些教育软件它吸引用户的原因大概是从视觉、听觉、触觉各个层面使客户享受其中新东方的Koolearn是technology带着一些methodologymethodology本身是老师讲课带出来的新东方koolearn自己也根据老师们的授课视频进行了某些符合教学和市场需要的编排和设计例如在语法和口语课用methodology再将这些加入到其他课程中在线教育不仅仅是用技术出现的问题而是你呈现的逻辑是什么好的在线教育如专家所示应该是一个社交的互动因为人是社会性动物成功的在线教育产品一定迎合人性的基本特点你违反人性那你一定失败所以第三层的理解是:在线教育就是technology + methodology + social contact本质上讲移动互联的核心就是在解放人的社会性本质因为符合人性所以很火从新浪微博、微信到国外的facebooktwitter无一不是从人性的根上去做产品的我们不能将国外的在线教育照搬到中国来有些国外的在线教育产品很难完成例如Coursera上的课程完不成的原因第一是英文水平其次国外的在线教育需要提前做大量的阅读而且是英文资源不是网上随便看而是地地道道的学术期刊和书的某些章节,品特轩高手论坛878666;第三在中国你找不到一些国外的学术资料(原因大家知道unaccessible)国外的教育生态和中国是大不同的这种不同不是一日之功因此改变任何一方一样不可能是一日之功比如:国内外论文系统严谨性要求就有巨大差别Coursera在线教育课堂中国的学生能完成的不多因为它要求作业的严谨性很高必须按照他的要求完成几近国外真实的论文严谨度综上如果一个做在线教育的人认为在线教育只是在技术层面上的话那么这个认识是比较肤浅的我认为移动互联网的本质就是一种社交的融合我们这个群实际上也只是一个单向的没有做到社交的融合因为大部分人只是听别人讲图7:通过讨论可以得出的一些一般性结论在线教育不是简单的传授知识也不是简单的技术而是更多图7的两个观点我非常认同"The power of E-learning is more than technologyit is the social dynamics of networking E-learning is not simply about technology It is a new social network to support learning 我不认同动不动就谈"颠覆"我们都知道制造恐慌是最好的营销作为在线教育的从业者去炒一些概念是可以的但当我们去做一个产品的时候我期望我们所有的朋友能够静下心来找到教育的根源做好我们的产品使之经受得住市场的考验形成一个扎实的产品线【学习者学习动机的驱动问题】图8:The only lasting thing is self motivation 谁点燃了自我驱动的人的天性谁得天下如果在线教育只是停留在黑板换成白板的阶段那么就只是穿新鞋走老路了所以线上教育和线下交易不是零和游戏而是双赢游戏下面这句话"All of these E-learning tools actually strengthen traditional classroom delivery and are not meant to replace the direct human-to-human contact of the classroom These features routinely provide cost-savings convenience more personal contact and more direct experience of the subject matter" 真正持久的是自我的驱动所以任何一个在线教育都要从消费者的动机去切入有了motivation attention才有learningmotivation attention是引发learning activity的前提条件图9说明:动机是学习活动发生的扳机大家看到这个蓝色的图10是一些西方的理论我们看到冰山是上下两个部分上面的部分就是形而上这是我们能够看到的东西比如说上课是用黑板还是白板形而下的部分我们通常是看不到的是事物的本质老子说是"道"柏拉图说是"being"苏格拉底说是"truth"就在线教育而言这个下面的东西便是教育的本质驱动人类学习的是内因外因也有作用但不是核心不能持久这告诉我们在设计课程的时候要更多的从内因驱动的角度摸索图10说明:我们通常习惯用常识去思路问题最近的一本畅销书《fast think and slow think》的作者对人们迷信常识提出了警示英国剑桥的一位学者讲的特别好:Common sense is not common 做在线教育不能完成依靠体会主义图11帮助我们看一下从那两个方面入手设计课程来吸引学生的注意力学习者的积极性包括内部和外部内部包括enjoyment community based外部的包括immediate payoffsdelayed payoffs 和social motivation鼓励学生增加客户的粘性用这五个工具去设计我认为是对的方向后面就是我一直强调的在线教育不可能颠覆传统教育传统教育一样有多媒体我在英国读书的时候我的导师图片和视频都有应用所以我一直认为颠覆实际上这是个伪命题在线教育和传统教育是一个双赢的关系无论技术多么先进一定要找到学习者的motivation personalizationdiscipline等才能有一个好的结果图11:驱动学习者的两个核心路径大家看看自己的课程符合那个【课程设计的问题】接下来讲讲课程设计的问题介绍一本开山之作这本书有128页启发了后来的课程设计的研究者们现在很多课程设计的变体是在它的基础上来的看起来很简单就是goals organization of instruction learning和evaluation但是我们知道教育是一种实践也是一门艺术没有绝对正确的或者绝对错误的教学方法实际上我们很多线上和线下课程是没有设计感的我们的课程设计就是我讲你听粗放而且经验主义图12:玩教育的人大概这本书是必读书目之一书很薄但很经典接下来就是科氏四级评估:这个大家都很熟悉我把它改了一下成这样:reaction learning acquisition和course产品出现后首先测试一下用户的反应接下来是learningLearning之后的acquisition很重要就是习得从learning到acquisition实际上就是认知心理学的领域作为在线教育的领域客户learning发生之后并不一定能够习得只有习得了用户才能有成就感只有learning没有acquisition客户可能会爽一阵当不会爽很久凡是比较成功的教育产品在柯氏四级里面一定至少符合前2项符合第3级别的基本上就是在做教育了做到4级那就简直要无敌了东方不败图13:我按照教育的特点把柯氏评估的四级做了一个修改【如何设计课程互动的问题】接下来讲是interaction这里有很多工具可以用图片14是人们可以的互动的一些方式例如发展勉励发表idea作类比展现模型表演等等互动的方式其实很多这方面的书汗牛充栋亚马逊关键词搜索一下能出现一大推买一两本经典的读读就可以了然后就是实践反馈再实践再反馈图14:互动方式的设计原理说的简单些就是以学习者为中心接下来是学习效率的问题最好的是teaching others2019-06-02 的分享我做了大量准备工作因为我要暂时当这一个小时的演讲人这是学习最好的方式下面的Game based interactive learning效率达到95%可见游戏解决了motivation的问题图15:金字塔式的学习效率表这个表很好用可以随时自查我们的产品设计出来大概的一个学习效率效率越高可能用户的黏性越高【课程评估设计问题】评估(assessment)相信很多朋友对这个非常感爱好2019-06-02 只能跟大家介绍一本书评估的技术我在上篇文章中也写过主要是堂中测和最后测还有完全闭合式和不完全闭合式的考题设计问题等等测评是一个庞大的系统是一个交叉学科包含了统计学、语言习得、测试学等等这本书大家可以读一读非常好玩有很多案例图16:课堂评估技术的一本好书这方面的书也很多找到这一本顺藤摸瓜能找到一个系列国内这方面关注确实不多【课程的整体设计问题】最后是coursecourse的背后是认知从语言学角度通过不断地反馈通过定量加定性分析去测试它的效果课程设计、教学、评估这三者是一个闭合循环的关系所谓互联网思维也就是这样要的是一个闭合循环不是一个死的单一线性的企业-客户关系因为线性的单向的企业-客户关系在移动互联时代会因为动作太慢而被剔除课程设计本身是常变的肯定不是一成不变的作为产品的设计者需要通过不断收集用户真实信息通过分析不断改进课程体系形成闭合循环不管是线上还是线下,比波音早几个月。此事发生后不久,尽管搜索引擎在举荐页面中将医疗广告标明“广告”字样。
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